这次应台北市中华粥会理事长陆炳文先生的邀请，组团赴台参访，留下极为良好的印象，其中对于当地风土人情，印象尤其深刻。

台湾同胞涵养深厚、热情好客、礼貌待人、遵纪守法。民众社会公德、保护环境意识深深根植于公民心中。每到每一个城市，一个小镇，环境整洁、秩序井然，很难见到杂乱和无序；街上不大看见警察，却看不到有车辆和行人闯红灯的现象，更难见车辆为了抢时间而左冲右突不文明现象，遇到交通堵塞，大家各自在车里静静地等候，听不到喇叭声。虽然街道没有停车的指示线，摩托车的停放却很整齐，不过红灯过后，摩托车飞快的速度让人心惊肉跳。

其次是职业教育印象，仍占有先进先行的优势。考察期间，重点参观了各职业院校的校容校貌、专业教学区、校内实训设施等；听取了各校的学校情况、办学理念、学校管理、专业设置、发展前景的介绍；探讨了教师专业成长、课程规划、教学资源应用、学生技能培养、学习能力养成、教学质量评价、合作办学等。

台湾的职业教育体系完善，在上世纪70、80年代为台湾经济的腾飞做出巨大的贡献，在世界上享有很高的评价，现在随着经济的转型，社会少子化的影响，台湾职业教育也在发生变化，从之前的以就业为导向转变以升学为目标。95%以上的学生升入高校继续学习，只有5%左右的学生进入职场工作。灵活的办学体制，形成了从中职（台湾称高职）到高职（台湾称高二专、高四专）、本科（台湾称科技大学），再到研究所一系列升学的职业教育体系，构成典型的“立交桥”升学通道。大都中职学校设有综合高中，设有日间部、夜间部、进修班、特教综合班等，满足社会多种需求。

教育界领导国藩层办学理念先进，学校均有自己的特色教育理念，但都处处体现以人为本。在参访中，我们听校长这样说“我们把最好的东西给学生，他们定会好好珍惜的”，也这样问学生“你学习快乐吗？”。

而注重技能培养，亦为台职教特色，虽然仍以升学为主，就业就辅，但学校在专业课程的设置上还是注重基础与实用。学校在第一年就把专业理论知识讲授完毕，让学生对专业有了全面的了解，第二年让学生选出2～3种专业工种方向，并加以学习训练，在第三年则专门强化训练一种专业技能，直到学生掌握了较强的专业技能，这样就有很强的职业能力。为了提高技能，学校积极举办各种技能竞赛，鼓励学生参加各级竞赛，不少学校参赛级别都很高，甚至是国际级赛事，获奖选手屡见不鲜。

台湾社会普遍重视人文环境，学校也非常注重校园环境人文建设与绿化美化，营造温馨高雅、整洁美丽的校园。有温馨的宣传栏、富有创意的雕塑、招贴画、学生成果展示栏（文化长廊），宣传栏均由学生自行手工制作设计，形式上活泼，个性化十足。展示栏长久设置，一届一届的传承，颇使学生自豪。学校的每一个地方和角落都给人整洁美观、规范有序的感受。